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类型:我的丝袜熟母老师王越 地区: 法国 年份:2020-08-09

剧情介绍

课题少年闰土第一课时教学目标1、掌握本课生字、词语2、能有感情地朗读课文,体会重点句子,背诵第1自然段。3、了解闰土形象。4、概括闰土向我介绍的四件事教学重点有感情朗读课文第一段,体会重点句子。教学难点了解闰土形象教学准备课件教学流程动态修改1、情景导入1.介绍鲁迅师:有这样一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的一字。你们知道他是谁吗?(课件展示鲁迅图片)你能介绍一下这位伟人吗?学生齐读资料袋中鲁迅资料2.揭题师:今天我们一起去看看鲁迅小时候的一位好朋友,课件出示闰土图片,请同学们响亮地读一读课题。2、初读课文,解决字词1.学生自读课文课件出示:自读课文,读准字音,读通句子,解决字词难点2.反馈(1)课件出示:祭祀装弶竹匾秕谷鹁鸪獾猪缚在一匹猹第一组:请一位学生读第一组(如读错,师:对于他的朗读你有什么想说,请一位学生纠正,再让第一位学生朗读正音),再请一位学生读第一组。装弶是什么意思?(弶是捕鸟的工具,装弶就是把弶装置好)请两位学生回答秕谷(长的不饱满的谷粒)请一位学生回答第二组:请一位学生读第二组,再请一位学生读全班齐读(2)读一读多音字正月供品畜生银项圈五行缺土神佛请两位学生读,全班一起读,去掉拼音,男读一遍,女读一遍(3)师:这篇课文有很多词语比较生僻,我们平时都没有碰到过,你理解这些词语的意思吗解释词意:其间、无端、素不知道、如许、希奇、单知道3、初识闰土,了解特点1.师:接下来,我们一起随着作者的脚步来认识一下闰土。请同学们快速浏览课文,找一找我们第一次见面时,闰土是什么样子的2.根据学生回答,课件出示:紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。课件出示我和闰土的图片师:猜一猜图片中哪一个是闰土,说说你的理由(如果学生只回答出银项圈,教师可以引导:除了外貌之外,你还可以观察一下他们两个人的动作,他们在干什么呢?谁在讲,谁在听)(如果学生没有回答出紫色的圆脸,教师可以引导:你再观察一下他们两人的脸)教师总结:从他们的外貌、动作我们找出了闰土。那么从这些描写中,你认识了一个怎么样的闰土?(淳朴、天真、健康、活泼)如果学生回答不出健康活泼,教师:请看一看闰土的脸,是什么颜色,为什么是紫色的(被太阳晒的),为什么会被太阳晒成紫色呢?从中你看出闰土是一个怎么的人(经常出去玩,很活泼)4、默读课文,概括闰土向我讲述的事1.师:那么闰土究竟向我讲述了那几件事呢?请同学们默读课文用简洁的语言概括。2.学生汇报根据学生回答,引导学生用四字词语进行概括:雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿(学生可能会用句子来进行概括,此时教师可出示要求尽量用四字词语概括,如学生回答不出请别的学生帮忙,如还是回答不出,教师直接呈现并进行板书)看瓜刺猹,学生可能会读错看的读音,教师要进行及时纠正。3.闰土只向我讲述了这四件事吗?(不是)你从文中哪些地方看出来的(无穷无尽,省略号)如学生回答不出省略号,教师可以适当引导:除了词语之外你还能不能从文中的标点符号看出来。4.闰土向我讲述了无穷无尽的事,这些事我经历过吗?(没有)你从文中那个词语可以看出这些事都是我没有经历过的(稀奇事)5、学习看瓜刺猹1.在这些事中,让我印象深刻的是哪件事呢?你能说说理由2.出示图片,三十多年过去了,这个画面对我来说仍然印象深刻,请同学们读一读第一自然,哪些句子让你印象深刻,画出来,写一写你的体会。3.交流根据学生回答,课件出示相应的句子第一句:说说你的体会。(这句话很优美)(描写了环境)哪些词语让你感受到了优美?这是一种怎么的环境?这是一种怎么样的环境?指导朗读第二句:说说你的体会(讲述了如何刺猹)(让我感受到很刺激)那么从这句话的描写中,你看到了一个怎么样的闰土(勇敢、机智)指导朗读第三句:说说体会(猹很灵活)指导朗读第一句女生读,第二句男生读,第三句齐读4.教师总结:当时的我有没有亲眼目睹,这些都是源于闰土的描述,让我们一起来读一读闰土的这段描述课件出示:“晚上我和爹管四瓜去,你也去。”  “管贼吗?”  “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”  我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。  “它不咬人吗?”  “有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……学生读闰土,老师读“我”师:怎么判断猹来了(你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。)师:当猹来了我们应该怎么做?(轻轻走去)师:当时闰土是什么心情(紧张、兴奋)师:当闰土在砍瓜刺猹时,我在干什么(坐在家里,挑灯夜读)师:所以三十多年过去了,我总是忘不了这一幕,一起来读一读第一段,指导学生背诵作业设计有感情地朗读课文,背诵第一段板书设计雪地捕鸟无穷无尽海边拾贝砍瓜刺猹稀奇事看跳鱼儿......教后效果分析目标达成情况1.学生能有感情地朗读课文,并能体会出第一段的句子描写的画面2.概括主要事件对学生来说,有点困难,主要还是教师呈现为主存在问题与改进办法(或成功经验)1.在教学时,教师主导性还是太强,没有对学情进行分析,在学生概括主要事件时有些困难。2.在第一段教学时,我采用让学生说体会的方法,学生说的都较全面,但是朗读还不够深情。在指导朗读方面还有些欠缺。备注:1.电子备课编辑要求:所有标题类:黑体小三号;正文:宋体小四号,1.5倍行距;动态修改部分用楷体四号字,加蓝。课后心得与反思采用楷体四号字,加红。2.每单元备精品教案2课时,每月将精品教案上传到学校网站个人主页。3.鼓励创新设计,允许资源共享,教案共享的必须作动态修改。

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